Диплом победителя в конкурсе "Персональный сайт педагога"

 

Свидетельство о публикации

 

Информативно-пропагандистская акция "Ребенок-главный пассажир!" г в группе "Колокольчик"

 

Проблема детской дорожной безопасности актуальна всегда. Особое опасение вызывает перевозка детей в салоне автомобиля. Не всегда родители используют детские удерживающие устройства и ремни безопасности, что зачастую при ДТП, может привести к трагедии.

Самые важные пассажиры в автомобиле- это дети, непредсказуемые, непоседливые и для того, чтобы им обеспечить надежность и комфорт, у каждого из родителей, у кого есть авто, должно быть автокресло.

В нашем детском саду в период с 18.03.2024 по 22.03.2024 года была проведена информационно- пропагандистская акция «Ребенок-главный пассажир!» В рамках данной акции в средней группе «Колокольчик» было проведено ряд мероприятий:

-Беседа: «Как вести себя в автомобиле»;

-Дидактические игры: «Красный, желтый, зеленый», «Дружи с дорогой»;

-Сюжетно-ролевая игра: «Пассажиры»;

-Разучивание стихотворения: «Пусть услышит целый мир»;

-Чтение худ литературы: Б. Житков «Светофор»;

-Просмотр презентации: «Ребенок-главный пассажир»;

-Продуктивная деятельность: (раскрашивание машин).

Родителям были предложены консультация «Ребенок-главный пассажир» и памятки «Ваш ребенок пассажир»

Конспект занятия по речевому развитию "Русские сказки (мини викторина). Чтение сказки "Петушок и бобовое зернышко""

 

Тема: «Русские сказки (мини викторина). Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко».

Дата проведения: 18.03.2024г

Возрастная группа: группа общеразвивающей направленности детей от 4 до 5 лет.

Цель: помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок, познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко».

Задачи:

Образовательные

-формировать умения отвечать на вопросы по содержанию сказки, повторять отдельные слова и фразы из текста;
- добиваться четкого произношения звуков в словах и фразах;
Развивающие:

-развивать связную речь, интонационную выразительность речи;

-развивать внимание, наблюдательность, умение делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи;

-обогащать и активизировать словарь детей по теме занятия;

Воспитательные:

-воспитывать любовь к русским народным сказкам;

-воспитывать взаимопомощь, доброжелательное взаимодействие со сверстниками;

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, речевое развитие. 

Доминирующая образовательная область: речевое развитие.

Вид деятельности детей: игровая, коммуникативная, музыкальная, двигательная, восприятие художественной литературы, самообслуживание и элементарный бытовой труд.                                               

Методы и приемы реализации содержания занятия:

1.Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей:

- использование круга приветствия;

- просьба помочь решить проблему.

2. Приемы активизации деятельности детей в процессе ОД:

- использование ИКТ;

- беседа;

- создание развивающей среды;

- художественное слово;

- создание проблемной ситуации;

- анализ;

- выводы.

3.Приемы организации практической деятельности детей:

- отгадывание сказки по предметам и мнемотаблице;

- работа с игровым набором «Дары Фребеля»;

4. Приемы поддержания интереса у детей:

- сюрпризный момент;

- создание проблемной ситуации;                                                                               

- чередование видов деятельности;

- индивидуальная и групповая работа детей.

5.Приемы оценки и самооценки:

- словесное поощрение в ходе ОД;

- самоанализ;

- обсуждение полученных результатов.

Планируемые результаты:

-Дети умеют отгадывать сказки по предметам и мнемотаблице.

-Дети умеют разгадывать загадки.

-Дети могут внимательно слушать сказки.

-Дети могут отвечать на вопросы развернутым ответом.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности): ноутбук, телевизор, поднос, стакан с горохом, стакан с бобами, мнемотаблица по сказкам «Три поросенка», «Теремок», «Лисичка сестричка и серый волк», «Айболит», предметы по сказкам: красная шапочка, мыло, губка, монетка, домик-теремок, презентация по сказке «Петушок и бобовое зернышко», модули №8, №9, №10 игрового набора «Дары Фребеля», аудиозапись сказки «Петушок и бобовое зернышко», мнемотаблица по сказке, музыка для физминутки, письмо, записка от Бабы Яги.

Подготовка к образовательной деятельности на занятиях, в режимных моментах: чтение русских народных сказок; беседа по сказкам; рассматривание иллюстраций по русским народным сказкам, знакомство с мненотаблицами; дидактические игры по русским народным сказкам.

I. Вводная часть

1.1. Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Круг приветствия (дети стоят вместе с воспитателем в кругу)

Воспитатель:

Встанем рядышком, по кругу,

Скажем: «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»

Если каждый улыбнется-

Утро доброе начнется.

Ребята, давайте улыбнемся нашим гостям и поздороваемся, скажем «Доброе утро!» (Дети здороваются с гостями).

Воспитатель: Ребята, вы с самого раннего детства слушаете сказки. Пока вы еще маленькие, вам рассказывают сказки мамы, папы, бабушки, дедушки, в садике мы читаем. А потом, когда пойдете в школу, то сами научитесь их читать. Читая сказки, мы попадаем в чудесный, загадочный, таинственный мир. В сказках совершаются самые невероятные чудеса.

А давайте мы сейчас найдем в группе какую-нибудь книжку со сказкой и почитаем ее. (Дети ищут книжки, но найти не могут)

Воспитатель: А где же наши книги, куда они пропали? (Ответы детей)                      Воспитатель: Ой, смотрите, ребята, здесь какой-то конверт лежит, а кто принес его, не знаю. Давайте вместе откроем и узнаем, что это за письмо и от кого оно. (Воспитатель открывает конверт и читает его)

Ребята, мы попали в беду.Вчера вечером, вы не убрали нас по своим местам, а ночью прилетела Баба Яга и унесла нас в дремучие волшебные   леса. Как выбраться из этой беды мы не знаем, что же нам делать? Помогите нам, пожалуйста, снова вернуться в группу. Баба Яга просит выполнить задания, если вы с ними справитесь, то она нас вернет вам. Сказки.

1.2. Мотивация деятельности детей

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, будем выручать сказки из беды?

Дети: Да

1.3. Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Воспитатель: Хорошо, ребята, конечно мы поможем сказкам, выручим их из беды. Но только как мы это сделаем, как вы думаете? (Ответы детей)

Воспитатель: Для этого нам нужно с вами как-то попасть в тот сказочный, волшебный лес. Предлагаю крепко - крепко закрыть глаза, я буду произносить волшебные слова, а вы тем временем представляйте, что мы попали с вами в волшебный сказочный лес.

В руки палочку возьму,

Волшебство я призову,

Чудо в гости к нам придет,

В лес дремучий унесет.

(Звучит музыка превращения, на экране телевизора появляется слайд с изображением леса)

(Слайд №1 с изображением сказочного волшебного леса)

II. Основная часть

Актуализация ранее приобретенных знаний.

Воспитатель: Вот, ребята, мы с вами оказались в сказочном, дремучем лесу. Ну, что готовы выполнять задания от Бабы Яги? (Ответы детей)

А) Мини- викторина по сказкам

Воспитатель: Итак, первое задание. Баба Яга хочет проверить, как мы знаем сказки. Сейчас мы разделимся на 2 команды.

1 команда	2 команда
«Угадай сказку по предмету»	«Угадай сказку по таблице подсказке» (мнемотаблица)
Мойдодыр, красная шапочка, заюшкина избушка, муха-цокотуха	Три поросёнка, Теремок, Лисичка -сестричка и серый волк, Айболит.

 

Б) Работа детей с использованием игрового набора «Дары Фребеля». (Модули №8, №9, №10

Воспитатель: Второе задание от Бабы Яги. Она хочет, чтобы вы изобразили лесных животных, используя палочки, кольца, полукольца и фишки. Ну, что готовы?

Дети: Да

Воспитатель: Тогда приступаем к работе. (Звучит спокойная музыка, дети при помощи игрового набора «Дары Фребеля» собирают фигурки лесных животных.

Воспитатель: Молодцы, ребята, а теперь Баба Яга разрешила нам отдохнуть.

Проводится физминутка под веселую музыку.

В) Знакомство со сказкой «Петушок и бобовое зернышко»

Воспитатель:Ребята, следующее задание Бабы-Яги, знакомство с новой сказкой. А кто герои этой сказки, вы узнаете, отгадав загадки.

Птица ходит по двору,

Будит деток по утру

На макушке гребешок

Кто же то?

Дети: Петушок

(Слайд №2 с изображением петуха)

Вроде птица- не летает,

Ходит, зерна собирает

И цыпляток подзывает.

Дети: Курица.

Дети: Большая, красивая, могущественная.

Воспитатель: А как называется главный город нашей страны?

Дети: Москва.

(Слайд №3 с изображением курицы)

Воспитатель: А петушок и курочка кто?

Дети: Птицы.

Воспитатель: А какие это птицы домашние или дикие?

Дети: Домашние.

Воспитатель: Правильно, а какие птицы называются домашними.

Дети: Это те, кто живут в сарае и за ними ухаживает человек.

(Воспитатель открывает поднос, на котором тарелочки с горохом и бобами).

Воспитатель: Что лежит на подносе?

Дети: горох.

Воспитатель: Вы правильно назвали горох. Он хорошо вам знаком. А вот эти зернышки называются бобы. Много бобов, а один -боб. Или можно сказать бобовое зернышко.(проговаривание)

Воспитатель: Про бобовое зернышко даже есть русская народная сказка. Сейчас мы послушаем сказку о петушке и курочке, которая называется «Петушок и бобовое зернышко». Садимся поудобнее, спинка прямая.

Итак, сказка начинается.

Добывание нового знания на основе приобретенного опыта  

Аудиозапись сказки «Петушок и бобовое зернышко». Слушание сказки.

(Слайды по сказке)

Воспитатель: Ребята, что произошло с петушком?                                                      Дети: Он подавился бобовым зернышком.                                                     Воспитатель: Почему так случилось?   (Ответы детей)                                                Воспитатель: К кому первому побежала курочка?   (Дети отвечают и тут появляется на экране мнемотаблица)                                                        Воспитатель: Какие слова говорила курочка петушку, когда просила его не торопиться? (Ответы детей)                                                                            Воспитатель: Кто-нибудь отказал курочке в ее просьбе?                                    Дети: Нет.                                                                                                                      Воспитатель:Все герои, которые помогали курочке, какие они? (Ответы детей)       Воспитатель: Смогла ли курочка вылечить петушка?                                           Дети: Да.                                                                                                             Воспитатель: Что мы можем сказать про курочку, какая она?                             Дети: Заботливая, хорошая                                                                         Воспитатель: Чему учит эта сказка? (Ответы детей)                                                III. Заключительная часть                                                                                     Итог занятия                                                                                              Воспитатель: Ребята, смотрите, записка. Сейчас мы ее прочитаем.Ладно, забирайте свои сказки, но вы их,должны беречь,заботиться,подклеивать, не бросать, аккуратно пользоваться. А теперь, прощайте, мне пора. Баба Яга.    Воспитатель: Ну вот ребята выручили мы сказки из беды, теперь можно возвращаться домой. Закрываем глаза крепко-крепко, а я произнесу волшебные слова.                                                                                                                               «Будем книги мы встречать,                                                                                           Раз, два, три, четыре, пять.                                                                                           Палочкой взмахнём своей,                                                                                            Мы домой спешим скорей!»                                                                      Воспитатель: Ну вот мы в своей группе. Смотрите, что произошло у нас в группе?                                                                                                                         Дети: Книги вернулись на свои места.                                                        Рефлексия                                                                                                           Воспитатель: Ребята, а где мы сегодня с вами были?                                              Дети: в дремучем лесу                                                                                 Воспитатель: А для чего мы отправлялись в дремучий лес?  (Ответы детей)   Воспитатель: А что мы там делали? (Ответы детей)                                 Воспитатель: Понравилось ли вам путешествовать? (Ответы детей)   Воспитатель: Ребята, а что нужно делать с нашими книгами, чтобы их снова не забрала Баба Яга?   (Ответы детей)                                                            Воспитатель: Кому дома расскажете про наше сегодняшнее занятие? (Ответы детей)                                                                                                            Воспитатель: Сегодня вы очень хорошо поработали и я хочу вам подарить новую игру, которая называется «Путешествие по сказкам».

 

Утренник "Цветик-семицветик" группы "Колокольчик"

 

8 марта - день особенный,
День радости и красоты,
На всей земле он дарит женщинам
Свои улыбки и цветы

Международный женский день 8 марта- это замечательный праздник, который наполняет мир добрыми улыбками, искренними признаниями в любви нашим мамам, бабушкам, сестрам. Нет ничего лучше на этом свете ласкового прикосновения материнских рук, их мудрого, доброго слова. Они создают уют в доме, наполняют жизнь своих родных и близких любовью, несут красоту и нежность, согревают душевным теплом, делятся своим позитивом и вдохновляют на победы.

В преддверии праздника 6 марта в средней группе «Колокольчик» прошел утренник «Цветик-семицветик». К детям на праздник приходил Незнайка с волшебным цветком и мыльными пузырями.  По очереди отрывали лепестки ми загадывали желания: мама, бабушка, девочка, мальчик, воспитатель и сам Незнайка. Дети пели песни, читали стихи, танцевали. Были проведены игры: «Мамины помощники», «Собери бусы». На протяжении всего утренника дети были активными и эмоциональными.

Поздравляем наших дорогих мам и бабушек с праздником.